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对中考物理的思考 2011-12-11 12:34:25| 分类: 中考导航 | 标签: 字号大  

2015-09-30 08:11:12|  分类: 物理 |  标签: |举报 |字号 订阅

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对中考物理的思考  

2011-12-11 12:34:25|  分类: 中考导航 |  标签: 字号大中小


       
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对中考物理的思考(转载)

上好复习课的注意事项


复习课的课型

(1)概念、规律的总结。

(2)概念、规律的应用。

(3)实验专题复习

(4)试卷讲评。

2.复习课存在的问题

(1)把教科书视为"圣经",照本宣科炒剩饭

(2)只注意罗列知识,不注重知识间的内在联系。

(3)抛开教科书,随心所欲陷入题海,只简单列出知识要点,大量解题,所选例题指向不明,要达到的目的不清。

(4)作试卷,逐题讲试题。

(5)教师包讲到底,学生不爱听。

(6) 效率低下,无可奈何

3.复习课存在问题原因

(1)内容已学过:复习课所涉及的知识内容都是学生学过的,因此学生缺乏新鲜感


学生起点不同:学生学习习惯和学习能力的差异,对知识的理解程度和应用知识解决实际问题的能力大不相同。

(3)对复习课的教学研究不够

(4)复习课比新授课难度大

4.初中物理复习课教学中应注意的"四个问题"

(1)明确方向抓基础

复习课教学与新授课教学一样,首先应领会教学大纲、把握好教材,明确教学内容、教学范围、教学分量、教学目的与要求,备课时既不能超要求,也不能降低要求.这里必须防止两个极端:

一是防止抛开教科书,随心所欲淹入题海的自由主义倾向,

二是防止把教科书看成是"圣经",照本宣读炒剩饭式的形式主义倾向


突出重点抓关键

复习课讲授内容要主次分明,次要的可略讲,"蜻蜓点水"一带而过,或是让学生自己阅读;对于重点内容一定要讲清讲透,要抓住关键.

例如,力学部分重点是力的种类、物体受力分析、平衡力、压强、浮力、简单机械,而关键点是平衡力概念及物体的受力分析,不抓住上述关键点,许多问题学生就难于理解或解决.

(3)巧设习题抓训练
落实复习课中的练习是靠通过解题这一途径来完成的,这就需要精选习题以达到举一反三、触类旁通的目的.

(4) 面向全体,培优扶差. 复习课要贯彻"因材施教"的原则,采取方法:统一授课,分组练习,个别辅导. 课堂复习教学原则是:立足中等生,提高优等生,扶持学困生。

5.好的复习课课堂教学评价基点

(1)学生动起来没有?课堂文化


学生得到什么?知识? 能力?
课堂形式多样?多种学习方法

6.复习课的教学模式。

(1)主要环节:


 

  考点解读        知识回顾    典型例题      学生演练        方法点拨    反馈巩固

(2)教师活动:

    

  创设情境      知识列表      例题巧解      巡视点拨        拓展提高    布置任务

(3)学生活动:

  自主回顾      师生互动      独立解题     合作讨论      总结方法      巩固提高

具体解读:(上课前要检测学生的预学效果)

考点解读。教师阐明中考《考试说明》对本知识点的能力层级要求,分析近年来中考相关考试内容、题型特点、分值分配等情况,预测未来中考本知识点的发展趋势,提出复习要求。

知识回顾。在老师的引导下,师生共同把要复习的知识回顾出来,并进行系列化、系统化、网络化,这个环节要和典型例题、学生练习的环节交叉进行,以使知识进行能力化。

典型引路。教师出示精选出的中考题或其他典型例题,在学生试做之后,根据情况需要进行分析讲解,重在归纳总结其中规律性和趋势性的内容,引导学生逐步了解、熟悉、掌握高考题型,这一环节是和"知识回顾"、"学生演练"交叉进行。

学生演练。这一个环节包括学生上黑板板演和练习,应和前两个环节交叉进行,练习的题目要精,有针对性、典型性、层次性和一定的综合度。

方法点拨。教师在前一环节的基础上,对本知识点应掌握的基础知识进行提示归纳,明确提出复习的目标要求,特别要引导学生对解题的思路进行总结,侧重对解题的方法和技巧等进行指导,为学生下一步的自主复习打好基础。

反馈巩固。教师出示精选的部分练习题,要求学生当堂进行训练。可安排部分学生板演,有条件的也可通过视频来展示部分学生完成的练习,以便让学生最大限度地暴露出其中的疑难和存在的问题,从中发现错误及学生不良的答题习惯,及时予以纠正。然后再作简要归纳,使知识系统化,能力化。根据需要,可布置适量的课后相关巩固性练习和变式训练,使学生学会迁移应用,强化巩固复习效果。对布置的课后作业,教师应及时检查或批改,做好有关记录,对普遍存在的问题,下一节课应作重点讲评。对课堂上少数学习困难的学生,教师课后应安排时间进行个别辅导,帮助其解决学习问题。

 

 

对中考物理的思考

中考是基础教育的选拔性考试,倍受社会各界关注,无论是学生本人还是家长,无论是高中招生学校还是初中毕业学校。由于它涉及面广、影响力大,因而,对初中物理教学具有极强的导向作用。中考怎么考,教师就怎么教,老师怎么教,学生就怎么学,这已经成为不争的事实。因此对中考的研究和探讨对初中物理教学的具有很重要的指导意义。


中考命题的原则和指导思想

从全国各地中考的命题指导思想看基本是一致的,可归纳为一下几点

1.有利于贯彻国家教育方针,推进中小学实施素质教育;有利于体现九年义务教育的性质,全面提高教育质量;有利于全面、准确的反映初中毕业生的学业水平;有利于新课程的实施,全面落实课程标准所设定的目标;有利于促进学生和教师的发展;有利于高中学校在综合评价的基础上择优录取;有利于与高中学习的衔接。

2.注重对基础知识,基本技能的考查,杜绝超过课程标准要求的盲目拔高;考查形式灵活多样,以促进教学调动学生学习的积极性。

3.注重从实践中选取素材,考察学生在实际情景中提取信息、分析和处理问题的能力,引导教学联系学生生活实际和社会实际、关注科学技术的发展。

4.注重对科学探究能力的考查,引导教学注重过程与方法,重视培养学生科学地认识事物、分析现象和把握规律的能力。

5.重视对科学素养的考查,引导教学关注科学技术对社会经济发展的影响,激发学生学习科学的兴趣,形成实事求是的科学态度和价值观。

二、近几年中考的变化趋势

近几年来,全国各地中考制度都发生了一些变化,大多数省市还是采取了招生考试的模式,也有些省市把初中学业水平考试和高中招生考试合二为一。就各省市中考物理试卷来看有以下变化的趋势。

1.分值的设定一般在50——100之间,我市近几年物理都是70分。

2.中考试题的难度有下降的趋势。现在全国各地的难度一般控制在0.65左右,对试题的难度都相对控制。

3.试题在相对稳定的基础上进一步加强了对能力的考查,适当增加了最新的高科技信息、增加了和生活、实际联系比较多的情景,但无论从什么角度、什么素材命题,起点有多高最终的落脚点一定在课本,没有超出课本和课程标准的要求范围。

4.情景和条件适当增加,让学生选择建模,解决问题。 

5.在思维方式和解题方法上与高中有所衔接,但必须注意是,这里的衔接不是单纯知识衔接,也不是盲目的知识进行拓展和要求的提高,而是思维方式、方法的衔接。比如在解决力学问题时培养学生对物体受力情况进行分析,有受力情况和物体的初始状态去判断物体的状态和运动情况等。

三、新形势下中考备考应思考的几个问题?

1.时间少了怎么复习?还能走老路吗?

2.对照各个地方的中考试题你认为题海战术能起到多大的效果?

3.你认为在复习中是通过习题老弥补知识好还是通过知识的落实来提高解题的能力?

4.在复习过程中资料怎么选择,是不是资料多了就好?

5.习题难度控制在什么范围比较合适?

6.复习是不是简单的重复?

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